觀念 · 必考
書信的結構
- 各項並非缺一不可，但次序不宜顛倒。
- 先確認雙方關係，再逐項選用相應的用語。
國學常識｜學測・分科
書信題辭對聯
應用語文依對象、場合與目的選擇稱謂、敬辭、題辭與對聯形式，用錯方向即失禮。
書信的結構
傳統書信依序為：稱謂、提稱語、啟事敬辭、正文、結尾應酬語、結尾敬辭（含申悃語與問候語）、自稱與署名、末啟辭、日期，必要時再加附候語。
易混淆 · 必考
書信的結構｜易錯辨析
書信用語是一整套配套：稱謂一改，提稱語、問候語與末啟辭都要跟著換。
- 只改稱謂而不改敬辭，是最常見的失誤。
- 現代書信可以簡化，但敬謙方向仍不可弄反。
自我檢核
寫信給老師時，下列提稱語何者最適當？
- 函丈
- 膝下
- 青覽
- 如晤
答案：函丈
函丈專用於師長，取講席相距一丈之意；師長亦可用道鑒。膝下只用於父母或祖父母；青覽、如晤用於晚輩，對師長使用即失禮。
有同學寫信給老師，開頭用「○○老師膝下」，結尾用「敬請臺安」，署名下用「敬啟」。請逐項指出問題並改正。
答案：答案須逐項指出三處問題：一、「膝下」只用於父母或祖父母，對師長應改用「函丈」或「道鑒」；二、「臺安」用於平輩，對師長應改用「道安」；三、末啟辭「敬啟」用於平輩，對師長應改用「敬上」或「謹上」。三者的共同問題是對象層級不一致。
評分重點在能逐項改正並指出共同原因（用語未依對象配套），而不是只挑出其中一處。
提稱語與啟事敬辭
提稱語依對象而異：對祖父母、父母用膝下、膝前；對師長用函丈、道鑒；對一般長輩用尊鑒；對長官用鈞鑒；對平輩用臺鑒、大鑒；對晚輩用青覽、如晤。啟事敬辭如敬稟者用於長輩，茲啟者用於平輩。
觀念 · 必考
提稱語與啟事敬辭
- 「函丈」專用於師長，取講席相距一丈之意。
- 對晚輩用「如晤」，語氣親切而不用敬語。
易混淆 · 必考
提稱語與啟事敬辭｜易錯辨析
提稱語用錯對象，等於把對方的身分弄錯，是應用文最常考的失誤。
- 「膝下」只用於父母或祖父母，不可用於師長。
- 「道鑒」用於師長或有道之士，不用於晚輩。
自我檢核
下列信封啟封詞的使用，何者正確？
- 寫給師長用「道啟」
- 寫給長輩用「敬啟」
- 寫給長官用「道啟」
- 寫給平輩用「福啟」
答案：寫給師長用「道啟」
啟封詞不可用「敬啟」，那等於要求對方恭敬地開啟，對長輩尤其失禮。長官用鈞啟，師長用道啟，長輩用安啟或福啟，平輩用臺啟或大啟。
請設想一個祝賀情境（例如友人結婚、師長榮退或親戚開業），寫出你會選用的題辭，並說明選用的理由與應避免的用語。
答案：答案須包含情境、所選題辭、選用理由（場合、對象身分與性別是否相符），以及一項應避免的用語與原因，例如賀開業不可用哀輓語，賀女壽不宜用松鶴延年而宜用寶婺星輝。
評分重點是題辭與情境相符，且能說明判準。只寫出題辭而無理由，或所舉避免用語與情境無關者，均不完整。
結尾問候語與末啟辭
結尾問候語依對象選用：對父母用敬請福安，對師長用敬請道安，對長官用敬請鈞安，對平輩用敬請臺安，對商界用敬請籌安。末啟辭如敬上、謹上用於長輩，敬啟、謹啟用於平輩，手書、字用於晚輩。
觀念 · 必考
結尾問候語與末啟辭
- 問候語與提稱語要同屬一個對象層級。
- 署名之下的末啟辭也隨關係深淺而變。
易混淆 · 必考
結尾問候語與末啟辭｜易錯辨析
「安」字之前的用語要與對象相符：對師長用道安而非鈞安，對長官用鈞安而非道安。
- 對平輩用臺安，不宜用福安。
- 問候語寫錯層級，會與前面的稱謂互相矛盾。
自我檢核
下列題辭與場合的配對，何者正確？
- 杏林春暖──賀醫界
- 杏壇之光──賀醫界
- 松鶴延年──賀新婚
- 鳳凰于飛──賀開業
答案：杏林春暖──賀醫界
杏林出於董奉醫人之典，用於醫界；杏壇出於孔子講學之典，用於教育界。松鶴延年用於壽慶，鳳凰于飛用於結婚，皆與所列場合不符。
信封與啟封詞
直式信封分三欄：右欄書受信人地址，中欄書受信人姓名與稱呼，左欄書寄信人地址與姓名。中欄姓名之下用啟封詞，對長輩用安啟、福啟，對師長用道啟，對平輩用臺啟、大啟，對晚輩用啟、收；寄信人姓名之下用緘封詞，如緘、謹緘。
觀念 · 必考
信封與啟封詞
- 中欄的稱呼是給郵務人員看的，如先生、女士。
- 信封上的稱呼與信中的稱謂功能不同，不必相同。
易混淆 · 必考
信封與啟封詞｜易錯辨析
啟封詞不可用「敬啟」：那等於要求對方恭敬地開啟，對長輩尤其失禮。
- 「鈞啟」用於長官，「道啟」用於師長，兩者不可互換。
- 緘封詞用於寄件人，啟封詞用於收件人，方向相反。
自我檢核
關於對聯的判斷，下列敘述何者正確？
- 上聯末字為仄聲，下聯末字為平聲，稱仄起平收
- 上聯末字為平聲，下聯末字為仄聲
- 只要上下聯字數相等即可，不必計較詞性
- 張貼時上聯一律在左
答案：上聯末字為仄聲，下聯末字為平聲，稱仄起平收
對聯要求字數相等、詞性相對、結構相應、平仄相諧，並以仄起平收判別上下聯。張貼時以面對門的觀者為準，上聯在右、下聯在左。
喜慶題辭
題辭須與場合、對象相符：結婚用琴瑟和鳴、鳳凰于飛、百年好合；生子用弄璋（男）、弄瓦（女）、天賜石麟；壽慶用松鶴延年（男壽）、寶婺星輝（女壽）；喬遷用鶯遷喬木；開業用駿業宏開。
觀念 · 必考
喜慶題辭
- 壽慶題辭有男女之別，用錯即不得體。
- 同一場合可有多種題辭，選用時看關係遠近與語氣輕重。
易混淆 · 必考
喜慶題辭｜易錯辨析
弄璋、弄瓦出自《詩經》，分指生男與生女，是傳統用語，使用時應知其時代背景。
- 「鳳凰于飛」用於結婚，不用於壽慶。
- 題辭多以四字為主，是祝賀語而不是對聯。
自我檢核
寫信給父母時，下列結尾問候語何者最適當？
- 敬請福安
- 敬請道安
- 敬請臺安
- 敬請籌安
答案：敬請福安
問候語須與對象層級相符：父母用福安，師長用道安，平輩用臺安，商界用籌安，長官用鈞安。若前用「膝下」而後用「臺安」，即前後矛盾。
哀輓與行業題辭
哀輓題辭依對象而異：輓男喪用福壽全歸、道範長存，輓女喪用慈雲西逝，輓師長用桃李興悲。行業題辭如教育界用杏壇之光、作育英才，醫界用杏林春暖、華佗再世，商界用貨殖流通。
觀念 · 重要
哀輓與行業題辭
- 哀輓題辭忌用喜慶字面。
- 題辭須先確認對象的身分與性別，再選用相應語句。
易混淆 · 必考
哀輓與行業題辭｜易錯辨析
杏壇與杏林最易混淆：杏壇出於孔子講學之典，指教育界；杏林出於董奉醫人之典，指醫界。
- 「作育英才」用於教育界，不可用於醫界。
- 輓額與輓聯都屬哀輓用語，但形式不同。
自我檢核
閱讀下列書信片段後作答：「○○吾師函丈：敬稟者……耑此，敬請鈞安。受業○○謹上。」請指出其中一處用語不當，並說明應如何修改。
答案：不當之處在「敬請鈞安」。鈞安用於長官，寫給師長應用「敬請道安」。其餘用語相合：函丈與受業皆用於師長，敬稟者為對長輩的啟事敬辭，謹上為對長輩的末啟辭。
書信用語是配套的：前面既以「函丈」稱師長，後面的問候語就須同屬師長層級。判讀時逐項核對對象，最易發現不一致之處。
對聯的規則
對聯的基本要求是：上下聯字數相等、詞性相對、結構相應、平仄相諧，且上聯末字為仄聲、下聯末字為平聲，稱仄起平收。張貼時以面對門的觀者為準，上聯在右、下聯在左。
觀念 · 重要
對聯的規則
- 判斷上下聯最快的方法是看末字聲調：仄聲收者為上聯。
- 春聯、婚聯、輓聯的用語不同，格律要求則一致。
易混淆 · 必考
對聯的規則｜易錯辨析
只看字數相等不足以判斷對聯，詞性、結構與平仄都要相對。
- 上下聯相同位置的詞性須相對，如名詞對名詞、動詞對動詞。
- 張貼方位常被弄反，記住「面對門，右上左下」。
自我檢核
閱讀下列情境後作答：某生欲寄信給任職公司的長輩，信封中欄寫「王大明先生敬啟」。請指出錯誤並改正，另說明信封三欄各應書寫什麼。
答案：錯誤在啟封詞用「敬啟」，應改為「安啟」或「鈞啟」。直式信封右欄書受信人地址，中欄書受信人姓名與稱呼並加啟封詞，左欄書寄信人地址、姓名並加緘封詞。
「敬啟」是要求對方恭敬開啟，方向顛倒。答題須同時改正用語並說明格式，只指出錯誤而未改正者不完整。
課文與情境應用
應用文的判讀順序是：先確認情境（誰寫給誰、為什麼寫），再選用配套的稱謂與敬辭，最後檢查格式。教材中的〈出師表〉〈諫逐客書〉雖非現代書信，同樣可見上行文書的稱謂與語氣。
觀念 · 重要
課文與情境應用
- 〈出師表〉自稱臣、稱君為陛下，是上行文書的典型。
- 〈諫逐客書〉為李斯上秦王之書，屬臣下進言。
易混淆 · 必考
課文與情境應用｜易錯辨析
古代上行文書的用語不可直接套用於現代書信，但敬謙方向的原則相通。
- 電子郵件也應在主旨與稱呼上，讓收件者立即辨識身分與事由。
- 任何格式都須顧及對方的隱私與資料安全。
自我檢核
閱讀下列兩句後作答：甲、「春回大地千山秀」；乙、「日暖神州萬木榮」。請判斷何者為上聯、何者為下聯，並說明判斷依據與張貼方位。
答案：甲為上聯，乙為下聯。依據是仄起平收：甲末字「秀」為仄聲，乙末字「榮」為平聲。張貼時以面對門的觀者為準，上聯在右、下聯在左。
判斷上下聯先看末字聲調，再核對詞性與結構是否相對。若兩句末字同為平聲或同為仄聲，即應懷疑並非一副完整的對聯。
其他應用文：便條柬帖、啟事公告與公文
書信之外的應用文，判讀順序相同：先確認情境與對象，再選格式，最後檢查資訊是否齊全。
觀念 · 重要
便條與柬帖
便條求簡明即時；柬帖重邀請資訊與禮貌，包括事由、時間、地點、對象與署名。
- 資訊完整比華麗辭藻重要。
- 易錯：邀請與謝絕的語氣應明確得體，不宜含糊。
觀念 · 重要
啟事與公告
啟事由個人或團體公開說明事項，公告多由機關發布；標題、對象、事由、辦法與期限須清楚。
- 公告須指出適用範圍。
- 易錯：尋物啟事應避免公開不必要的個資。
觀念 · 重要
公文基礎
上行、平行、下行文依機關關係區分；主旨求簡要，說明列事實，辦法列具體處理方式。
- 函可用於機關間往復。
- 易錯：公文語氣重精確而非文采。
觀念 · 重要
格式與媒介
電子郵件、表單與傳統應用文共享對象和目的原則，但版面與傳送方式不同；任何格式都須兼顧隱私。
- 主旨欄要能讓收件者立即辨識任務。
- 易錯：附件應在正文中說明，不能只丟檔案。
自我檢核
閱讀一則涉及「便條與柬帖」的材料後，請用本單元方法寫出判斷與一項文本依據。
答案：答案須先提出與「便條與柬帖」相關的明確判斷，再引用材料細節，說明該細節如何支持判斷。
評分重點是正確運用「便條與柬帖」的概念，並建立判斷與證據之間的關係；不得只抄材料或只寫術語。
閱讀一則涉及「啟事與公告」的材料後，請用本單元方法寫出判斷與一項文本依據。
答案：答案須先提出與「啟事與公告」相關的明確判斷，再引用材料細節，說明該細節如何支持判斷。
評分重點是正確運用「啟事與公告」的概念，並建立判斷與證據之間的關係；不得只抄材料或只寫術語。
閱讀一則涉及「公文基礎」的材料後，請用本單元方法寫出判斷與一項文本依據。
答案：答案須先提出與「公文基礎」相關的明確判斷，再引用材料細節，說明該細節如何支持判斷。
評分重點是正確運用「公文基礎」的概念，並建立判斷與證據之間的關係；不得只抄材料或只寫術語。
閱讀一則涉及「格式與媒介」的材料後，請用本單元方法寫出判斷與一項文本依據。
答案：答案須先提出與「格式與媒介」相關的明確判斷，再引用材料細節，說明該細節如何支持判斷。
評分重點是正確運用「格式與媒介」的概念，並建立判斷與證據之間的關係；不得只抄材料或只寫術語。
關於「便條與柬帖」，下列何者最符合本單元的判讀原則？
- 資訊完整比華麗辭藻重要。
- 只要看見關鍵詞即可判定，不必考慮上下文。
- 不同文體與語境可以使用完全相同的判準。
- 背下作者或體裁名稱即可取代文本證據。
答案：資訊完整比華麗辭藻重要。
評分重點是正確運用「便條與柬帖」的概念，並建立判斷與證據之間的關係；不得只抄材料或只寫術語。
關於「啟事與公告」，下列何者最符合本單元的判讀原則？
- 尋物啟事避免公開不必要個資。
- 只要看見關鍵詞即可判定，不必考慮上下文。
- 不同文體與語境可以使用完全相同的判準。
- 背下作者或體裁名稱即可取代文本證據。
答案：尋物啟事避免公開不必要個資。
評分重點是正確運用「啟事與公告」的概念，並建立判斷與證據之間的關係；不得只抄材料或只寫術語。
關於「公文基礎」，下列何者最符合本單元的判讀原則？
- 函可用於機關間往復。
- 只要看見關鍵詞即可判定，不必考慮上下文。
- 不同文體與語境可以使用完全相同的判準。
- 背下作者或體裁名稱即可取代文本證據。
答案：函可用於機關間往復。
評分重點是正確運用「公文基礎」的概念，並建立判斷與證據之間的關係；不得只抄材料或只寫術語。
關於「格式與媒介」，下列何者最符合本單元的判讀原則？
- 主旨欄要能讓收件者立即辨識任務。
- 只要看見關鍵詞即可判定，不必考慮上下文。
- 不同文體與語境可以使用完全相同的判準。
- 背下作者或體裁名稱即可取代文本證據。
答案：主旨欄要能讓收件者立即辨識任務。
評分重點是正確運用「格式與媒介」的概念，並建立判斷與證據之間的關係；不得只抄材料或只寫術語。