空間的遠與身體的瘦：離愁如何被看見
相去日已遠，衣帶日已緩。
「日已」在兩句中重複，表示分離的影響逐日累積。前句寫兩人距離愈來愈遠，後句不直接說悲傷，而寫衣帶鬆緩，讓消瘦成為思念的外在證據。由彼此之間不可掌握的距離，轉到自己身上可感的變化，離愁便具有時間與身體兩個層次。衣帶變鬆也不能解作心情放鬆。
試著想一想：「衣帶日已緩」為什麼能表達思念？「緩」在這裡指什麼？
查看參考答案與理由
緩指衣帶逐漸寬鬆，暗示人因思念而消瘦。它把抽象情緒轉成身體的具體變化，並以「日已」表現這種消耗持續發生。
核心課文
行行重行行
以思婦口吻書寫遠別，由空間阻隔、歲月流逝寫到自我排遣，哀而不傷。
創作背景
《古詩十九首》多寫遊子思婦與人生感慨。本文以重疊語、比興和意象傳達離別，結尾不責難遠人，而以珍重身體相勉。
原文與白話翻譯
01行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。
你走了又走，與我活生生分離；彼此相隔萬里，各自在天的一端。
02道路阻且長，會面安可知？
道路艱險又漫長，何時能再相見呢？
03胡馬依北風，越鳥巢南枝。
北方來的馬依戀北風，南方來的鳥把巢築在向南的枝頭。
04相去日已遠，衣帶日已緩。
分別的日子愈來愈久，我也日漸消瘦，衣帶愈來愈寬鬆。
05浮雲蔽白日，遊子不顧反。
浮雲遮住明亮的太陽，遠行的人竟不回頭返家。
06思君令人老，歲月忽已晚。
思念你使人迅速衰老，一年忽然又到了歲末。
07棄捐勿復道，努力加餐飯。
被遺棄的事暫且不要再說了，願你我都努力多吃些飯，保重身體。
篇章結構
- 遠行與空間阻隔 第 1–3 句
先以反覆與遙遠道路擴大離別感，再以胡馬、越鳥的依戀反襯遊子未歸。
- 時光消磨與幽怨 第 4–6 句
衣帶漸寬把時間轉為身體變化，浮雲蔽日則含蓄寫出猜疑與不安。
- 自我排遣與珍重 第 7–7 句
末句從幽怨轉向節制，以保重身體收束深情。
賞析：從原句說明寫法
由無可奈何轉向珍重身體
思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。
「令人老」「忽已晚」把久別的焦慮推到歲月流失；末句卻不用更強烈的哭訴收尾，而轉為「加餐飯」這個日常行動。這種轉折沒有抹去前面的思念，而是在無法控制重逢之日的處境中，留下珍重身體的自我排遣或叮嚀。理解時應保留語氣的含蓄，不宜把它解成已經完全放下感情。
試著想一想：結尾「努力加餐飯」是否表示抒情者已不再思念？請依前後文說明。
查看參考答案與理由
不是。前句仍說思君使人衰老，結尾只是把無法解決的離愁轉成保重身體的叮嚀，呈現含蓄的排遣，並未否定思念。
逐句字詞註釋
行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。
- 生別離 ㄕㄥ ㄅㄧㄝˊ ㄌㄧˊ
- 活著卻長久分離
作相去的結果
道路阻且長，會面安可知？
- 安 ㄢ
- 依語境表示安定、怎麼或哪裡
作謂語或疑問修飾 - 道 ㄉㄠˋ
- 道路、原理、主張或引導
作名詞成分或謂語
胡馬依北風，越鳥巢南枝。
- 胡馬 ㄏㄨˊ ㄇㄚˇ
- 北方所產的馬
作依北風的主語 - 越鳥 ㄩㄝˋ ㄋㄧㄠˇ
- 南方越地的鳥
作巢南枝的主語
相去日已遠，衣帶日已緩。
- 日已遠 ㄖˋ ㄧˇ ㄩㄢˇ
- 一天比一天遠
說明分離持續加深
浮雲蔽白日，遊子不顧反。
- 顧 ㄍㄨˋ
- 回頭看、顧念或只是
作謂語或轉折修飾 - 浮雲 ㄈㄨˊ ㄩㄣˊ
- 飄移不定的雲
比喻漂泊不定或阻隔之物 - 蔽 ㄅㄧˋ
- 遮住
作遮蔽白日的謂語
棄捐勿復道，努力加餐飯。
- 道 ㄉㄠˋ
- 道路、原理、主張或引導
作名詞成分或謂語 - 棄捐 ㄑㄧˋ ㄐㄩㄢ
- 被拋棄、被遺忘
概括受冷落的處境 - 加餐飯 ㄐㄧㄚ ㄘㄢ ㄈㄢˋ
- 多進飲食，保重身體
作末句自我勸慰與祝願
跨篇字詞比較
下列字詞也出現在別篇課文。先讀兩邊語境，再判斷詞義或用法是否相同；另一篇的註釋只適用於它自己的原句。
對照「復」的用法
本篇〈行行重行行〉
棄捐勿復道，努力加餐飯。
如何檢查你的判斷
分別圈出「復」前後相連的詞，判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣；將釋義代回原句，看文意是否通順。前往〈蓼莪〉查看完整語境與註釋，再與本篇譯文核對。
對照「安可」的用法
本篇〈行行重行行〉
道路阻且長，會面安可知？
如何檢查你的判斷
分別圈出「安可」前後相連的詞，判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣；將釋義代回原句，看文意是否通順。前往〈晚遊六橋待月記〉查看完整語境與註釋，再與本篇譯文核對。
重點整理
遠行與空間阻隔
先以反覆與遙遠道路擴大離別感，再以胡馬、越鳥的依戀反襯遊子未歸。
時光消磨與幽怨
衣帶漸寬把時間轉為身體變化，浮雲蔽日則含蓄寫出猜疑與不安。
自我排遣與珍重
末句從幽怨轉向節制，以保重身體收束深情。
相去萬餘里的去
去在此是相距，不是離開，也不是前往。同一字在石壕吏作離開解、在鹿港乘桴記作前往解，三義並列正是命題常用的組合。
遊子不顧反的顧
顧是念、想著，反通返。全句說遊子不再想著回來，若把顧解成回頭看，就與浮雲蔽白日的比喻脫節。
衣帶日已緩與棄捐勿復道
緩是寬鬆，寫人日漸消瘦；捐是拋開，棄捐連用指丟下不提；復是再。三字都以淺字寫深情，是古詩十九首的典型手法。
繼續比較閱讀
底本、版本與勘誤
原文校對記錄：教師用書L03樂府古詩選-國文1.pdf，PDF 第 34 頁（課文・注釋）。此處列示校對記錄，未提供教師用書下載。
本頁可直接閱讀；查詞、跨文比較、收藏與筆記可在互動學習中使用。