文脈 WenMai

核心課文

勸和論

鄭用錫 · 清(臺灣) · 論說

針對漳泉分類械鬥,論同島同胞不應相殘,勸復和睦。

創作背景

清代臺灣屢有按祖籍結群的械鬥。作者從同鄉如手足立論,逐層拆解閩粵、漳泉乃至同府對立的荒謬,並以新莊、艋舺受創為證,勸人洗心革面、重建地方。

原文與白話翻譯

01甚矣,人心之變也,自分類始!

人心的變壞實在太嚴重了,正是從分群立派開始。

02其禍倡於匪徒,後遂燎原莫遏,玉石俱焚。雖正人君子,亦受其牽制而或朋從之也。

禍端由不法之徒倡起,後來像燎原之火無法阻止,好人壞人一起受害;即使正人君子,也可能受牽制而結黨附和。

03夫人與禽各為一類、邪與正各為一類,此不可不分。

人與禽獸、邪惡與正直各屬不同類別,這些確實不能不分。

04乃同此血氣、同此官骸、同為國家之良民、同為鄉閭之善人,無分土、無分民,即子夏所言「四海皆兄弟」是也,況當共處一隅?

但大家同有血氣肢體,同是國家良民、鄉里善人,不該按土地人民分彼此,正如子夏所說四海之內皆兄弟,何況共同生活在同一地方。

05揆諸出入相友之義,古聖賢所謂同鄉共井者也。在字義,友從兩手、朋從兩肉。是朋友如一身左右手,即吾身之肉也。

衡量出入相友的道理,同鄉共井本應相助;從字形來看,朋友就像一個人的左右手,也是自己身上的肉。

06今試執塗人而語之曰:「爾其自戕爾手,爾其自噬爾肉!」鮮不拂然而怒!何今分類至於此極耶?

若隨便拉住路人叫他砍自己的手、咬自己的肉,很少有人不生氣;如今為何分群竟走到同胞相殘的地步?

07顧分類之害,甚於臺灣。臺屬尤甚於淡之新、艋。

分群械鬥的危害在臺灣尤其嚴重,而臺灣各地又以淡水廳的新莊、艋舺最嚴重。

08臺為五方雜處,自林逆倡亂以來,有分為閩、粵焉,有分為漳、泉焉。閩、粵以其異省也,漳、泉以其異府也。

臺灣是各地移民雜居之處,自林爽文事件後,有人分閩粵,也有人分漳泉;前者按省,後者按府。

09然同自內府播遷而來,則同為臺人而已。今以異省、異府若分畛域,王法在所必誅。

然而大家都從內地遷來,便同是臺灣人;若按原籍省府劃界對立,國法必定懲治。

10矧更同為一府,而亦有秦、越之異,是變本加厲,非奇而又奇者哉?

何況同屬一府的人竟也像秦越般疏遠敵對,豈不是變本加厲、奇上加奇?

11夫人未有不親其所親,而能親其所疏。同居一府,猶同室之兄弟,至親也。乃以同室而操戈,更安能由親及疏,而親隔府之漳人、親隔省之粵人乎?

人不可能不親近近人卻能親近遠人;同府如同室兄弟,若連兄弟都持械相鬥,又怎能進而親愛外府外省的人?

12淡屬素敦古處,新、艋尤為菁華所聚之區,遊斯土者,嘖嘖稱羨。

淡水地區向來風俗淳厚,新莊艋舺尤其繁華,來訪的人無不讚嘆。

13自分類興,元氣剝削殆盡,未有如去年之甚也!干戈之禍愈烈,村市半成邱墟。

自從分類械鬥興起,地方元氣幾乎耗盡,又以去年最嚴重;戰禍加劇,村落市街多半成為廢墟。

14問為漳、泉而至此乎?無有也。問為閩、粵而至此乎?無有也。蓋孽由自作,釁起鬩牆,大抵在非漳泉、非閩粵間耳。

若問真是為了漳泉或閩粵而鬥嗎,其實都不是;禍害是自己造成,衝突起於內鬥,本質並不在籍貫。

15自來物窮必變,慘極知悔。天地有好生之德,人心無不轉之時。

事情走到極點必會改變,慘痛到極點便知悔悟;天地珍愛生命,人心也有回轉之時。

16予生長是邦,自念士為四民之首,不能與在事諸公竭誠化導,力挽而更張之,滋愧實甚。

我生長在此地,自念讀書人居四民之首,卻不能與主事者盡力教化、挽救改革,實在深感慚愧。

17願今以後,父誡其子、兄告其弟,各革面、各洗心,勿懷夙忿、勿蹈前愆。

希望從今以後父親告誡兒子、兄長勸說弟弟,人人改過自新,不再懷抱舊恨、重犯過錯。

18既親其所親、亦親其所疏,一體同仁,斯內患不生、外禍不至。漳、泉、閩、粵之氣習,默消於無形。

既親愛近人,也親愛疏遠的人,一視同仁,內亂便不生、外禍也不來,地域對立的習氣自然消失。

19譬如人身血脈節節相通,自無他病;數年以後,仍成樂土,豈不休哉!

這就像人體血脈處處相通,自然不會生病;數年後地方重新成為樂土,豈不是美事?

篇章結構

  1. 揭示禍源 第一段

    開門見山指出分類結黨使人心變壞,終至玉石俱焚。

  2. 以同體破分類 第二段

    從同為良民、朋友如手足立論,反詰同胞相殘的不合理。

  3. 臺灣分類之謬 第三段

    逐層辨析閩粵、漳泉與同府界線,指出同為臺人的共同身分。

  4. 新艋械鬥之害 第四段

    以地方由繁華而成廢墟的實況,證明禍起鬩牆而非籍貫。

  5. 勸誡與願景 第五段

    勸父兄相告、人人洗心革面,以一體同仁重建地方為樂土。

賞析:從原句說明寫法

段落賞析 1

甚矣,人心之變也,自分類始!其禍倡於匪徒,後遂燎原莫遏,玉石俱焚。雖正人君子,亦受其牽制而或朋從之也。

開門見山指出分類結黨使人心變壞,終至玉石俱焚。

手法:以感嘆句開門見山,燎原、玉石俱焚把分類之禍具象化。

效果:論題與危機一次提出,形成急切的勸說基調。

主旨連結:針對漳泉分類械鬥,論同島同胞不應相殘,勸復和睦。

段落賞析 2

夫人與禽各為一類、邪與正各為一類,此不可不分。乃同此血氣、同此官骸、同為國家之良民、同為鄉閭之善人,無分土、無分民,即子夏所言「四海皆兄弟」是也,況當共處一隅?揆諸出入相友之義,古

從同為良民、朋友如手足立論,反詰同胞相殘的不合理。

手法:先承認人禽、邪正應分,再用同血氣、手足譬喻轉入反駁。

效果:避免把所有分別混為一談,讓反對械鬥的論證更嚴密。

主旨連結:針對漳泉分類械鬥,論同島同胞不應相殘,勸復和睦。

段落賞析 3

顧分類之害,甚於臺灣。臺屬尤甚於淡之新、艋。臺為五方雜處,自林逆倡亂以來,有分為閩、粵焉,有分為漳、泉焉。閩、粵以其異省也,漳、泉以其異府也。然同自內府播遷而來,則同為臺人而已。今

逐層辨析閩粵、漳泉與同府界線,指出同為臺人的共同身分。

手法:由臺灣、淡水、新艋逐層縮小,再由異省、異府推至同府。

效果:分類界線越分越細的荒謬被清楚揭露。

主旨連結:針對漳泉分類械鬥,論同島同胞不應相殘,勸復和睦。

段落賞析 4

淡屬素敦古處,新、艋尤為菁華所聚之區,遊斯土者,嘖嘖稱羨。自分類興,元氣剝削殆盡,未有如去年之甚也!干戈之禍愈烈,村市半成邱墟。問為漳、泉而至此乎?無有也。問為閩、粵而至此乎?無有

以地方由繁華而成廢墟的實況,證明禍起鬩牆而非籍貫。

手法:以昔日菁華和今日丘墟對比,連用設問否定籍貫藉口。

效果:實際損害與邏輯追問並用,指出禍根是內鬥本身。

主旨連結:針對漳泉分類械鬥,論同島同胞不應相殘,勸復和睦。

段落賞析 5

自來物窮必變,慘極知悔。天地有好生之德,人心無不轉之時。予生長是邦,自念士為四民之首,不能與在事諸公竭誠化導,力挽而更張之,滋愧實甚。願今以後,父誡其子、兄告其弟,各革面、各洗心,

勸父兄相告、人人洗心革面,以一體同仁重建地方為樂土。

手法:由悔悟推向父誡子、兄告弟的具體行動,末以血脈譬喻。

效果:勸和不止於道德口號,而有家庭實踐與地方復甦願景。

主旨連結:針對漳泉分類械鬥,論同島同胞不應相殘,勸復和睦。

全文統整

甚矣,人心之變也,自分類始!;其禍倡於匪徒,後遂燎原莫遏,玉石俱焚。雖正人君子,亦受其;夫人與禽各為一類、邪與正各為一類,此不可不分。

針對漳泉分類械鬥,論同島同胞不應相殘,勸復和睦。

逐句字詞註釋

甚矣,人心之變也,自分類始!
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
其禍倡於匪徒,後遂燎原莫遏,玉石俱焚。雖正人君子,亦受其牽制而或朋從之也。
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
而 ㄦˊ
連接前後語意
表承接、轉折、並列或修飾
夫人與禽各為一類、邪與正各為一類,此不可不分。
為 ㄨㄟˊ/ㄨㄟˋ
作、成為、因為或被
依字音與句法判讀
乃同此血氣、同此官骸、同為國家之良民、同為鄉閭之善人,無分土、無分民,即子夏所言「四海皆兄弟」是也,況當共處一隅?
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
為 ㄨㄟˊ/ㄨㄟˋ
作、成為、因為或被
依字音與句法判讀
揆諸出入相友之義,古聖賢所謂同鄉共井者也。在字義,友從兩手、朋從兩肉。是朋友如一身左右手,即吾身之肉也。
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
今試執塗人而語之曰:「爾其自戕爾手,爾其自噬爾肉!」鮮不拂然而怒!何今分類至於此極耶?
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
而 ㄦˊ
連接前後語意
表承接、轉折、並列或修飾
顧分類之害,甚於臺灣。臺屬尤甚於淡之新、艋。
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
臺為五方雜處,自林逆倡亂以來,有分為閩、粵焉,有分為漳、泉焉。閩、粵以其異省也,漳、泉以其異府也。
為 ㄨㄟˊ/ㄨㄟˋ
作、成為、因為或被
依字音與句法判讀
然同自內府播遷而來,則同為臺人而已。今以異省、異府若分畛域,王法在所必誅。
而 ㄦˊ
連接前後語意
表承接、轉折、並列或修飾
為 ㄨㄟˊ/ㄨㄟˋ
作、成為、因為或被
依字音與句法判讀
矧更同為一府,而亦有秦、越之異,是變本加厲,非奇而又奇者哉?
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
而 ㄦˊ
連接前後語意
表承接、轉折、並列或修飾
為 ㄨㄟˊ/ㄨㄟˋ
作、成為、因為或被
依字音與句法判讀
夫人未有不親其所親,而能親其所疏。同居一府,猶同室之兄弟,至親也。乃以同室而操戈,更安能由親及疏,而親隔府之漳人、親隔省之粵人乎?
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
而 ㄦˊ
連接前後語意
表承接、轉折、並列或修飾
淡屬素敦古處,新、艋尤為菁華所聚之區,遊斯土者,嘖嘖稱羨。
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
為 ㄨㄟˊ/ㄨㄟˋ
作、成為、因為或被
依字音與句法判讀
自分類興,元氣剝削殆盡,未有如去年之甚也!干戈之禍愈烈,村市半成邱墟。
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
問為漳、泉而至此乎?無有也。問為閩、粵而至此乎?無有也。蓋孽由自作,釁起鬩牆,大抵在非漳泉、非閩粵間耳。
而 ㄦˊ
連接前後語意
表承接、轉折、並列或修飾
為 ㄨㄟˊ/ㄨㄟˋ
作、成為、因為或被
依字音與句法判讀
自來物窮必變,慘極知悔。天地有好生之德,人心無不轉之時。
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
予生長是邦,自念士為四民之首,不能與在事諸公竭誠化導,力挽而更張之,滋愧實甚。
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀
而 ㄦˊ
連接前後語意
表承接、轉折、並列或修飾
為 ㄨㄟˊ/ㄨㄟˋ
作、成為、因為或被
依字音與句法判讀
既親其所親、亦親其所疏,一體同仁,斯內患不生、外禍不至。漳、泉、閩、粵之氣習,默消於無形。
之 ㄓ
依句法作代詞、助詞或動詞
依上下文判讀

跨篇字詞比較

下列字詞也出現在別篇課文。先讀兩邊語境,再判斷詞義或用法是否相同;另一篇的註釋只適用於它自己的原句。

對照「君子」的用法

本篇〈勸和論〉

其禍倡於匪徒,後遂燎原莫遏,玉石俱焚。雖正人君子,亦受其牽制而或朋從之也。

〈論語選讀・仁德實踐〉

君子篤於親,則民興於仁;故舊不遺,則民不偷。

這個語境的註釋:有德行並能自我要求的人

如何檢查你的判斷

分別圈出「君子」前後相連的詞,判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣;將釋義代回原句,看文意是否通順。前往〈論語選讀・仁德實踐〉查看完整語境與註釋,再與本篇譯文核對。

對照「之」的用法

本篇〈勸和論〉

甚矣,人心之變也,自分類始!

〈論語選讀・理想人格〉

子貢問曰:何如斯可謂之士矣?子曰:行己有恥,使於四方,不辱君命,可謂士矣。

這個語境的註釋:依語境表示領屬、指代或連接修飾語

如何檢查你的判斷

分別圈出「之」前後相連的詞,判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣;將釋義代回原句,看文意是否通順。前往〈論語選讀・理想人格〉查看完整語境與註釋,再與本篇譯文核對。

重點整理

揭示禍源

開門見山

開門見山指出分類結黨使人心變壞,終至玉石俱焚。 以感嘆句開門見山,燎原、玉石俱焚把分類之禍具象化。 論題與危機一次提出,形成急切的勸說基調。

以同體破分類

論證方法

從同為良民、朋友如手足立論,反詰同胞相殘的不合理。 先承認人禽、邪正應分,再用同血氣、手足譬喻轉入反駁。 避免把所有分別混為一談,讓反對械鬥的論證更嚴密。

臺灣分類之謬

層遞論證

逐層辨析閩粵、漳泉與同府界線,指出同為臺人的共同身分。 由臺灣、淡水、新艋逐層縮小,再由異省、異府推至同府。 分類界線越分越細的荒謬被清楚揭露。

新艋械鬥之害

今昔對比

以地方由繁華而成廢墟的實況,證明禍起鬩牆而非籍貫。 以昔日菁華和今日丘墟對比,連用設問否定籍貫藉口。 實際損害與邏輯追問並用,指出禍根是內鬥本身。

勸誡與願景

主旨思想

勸父兄相告、人人洗心革面,以一體同仁重建地方為樂土。 由悔悟推向父誡子、兄告弟的具體行動,末以血脈譬喻。 勸和不止於道德口號,而有家庭實踐與地方復甦願景。

地方共同體

延伸比較

把手足、血脈兩個譬喻與今日地方認同問題並讀。

戕、畛、矧

字音

自戕爾手的戕讀ㄑㄧㄤˊ,殺害、傷害;畛域的畛讀ㄓㄣˇ,界限;矧更同為一府的矧讀ㄕㄣˇ,何況。三字都是議論文常見的冷字。

顧分類之害的顧

一字多義

顧在句首是轉折連詞,相當於然而、只是,不是回頭看。顧字另有看視、拜訪、顧念諸義,要靠句位判斷。

豈不休哉的休

字義

休在此是美善、喜慶,不是休息。文末以休字收束勸和的期望,誤解此字就讀不出結語的力道。

釁起鬩牆與變本加厲

成語

鬩牆出自詩經兄弟鬩于牆,指內部相爭;變本加厲指程度加深,厲是猛烈,不是嚴厲的責備。兩則都用來寫分類械鬥之禍。

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底本、版本與勘誤

原文校對記錄:教師用書L02勸和論-國文5.pdf,PDF 第 24–27 頁(課文・注釋)。此處列示校對記錄,未提供教師用書下載。

本頁可直接閱讀;查詞、跨文比較、收藏與筆記可在互動學習中使用。

教材版本:2026.10.31-1。翻譯、註釋與賞析由文脈整理,部分內容經 AI 協助,尚待教師審訂;有疑義請附上原句與可查核來源,透過勘誤與聯絡回報。