段落賞析 1
齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,願寄食門下。孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無好也。」曰:「客何能?」曰:「客無能也。」孟嘗君笑而受之,曰:「諾。」左右以君賤之也,食以草具
馮諼以三次彈鋏試探主人,孟嘗君逐一滿足,顯示養士胸襟。
手法:三次彈鋏採反覆遞進,要求由食、車到奉母逐步升高。
效果:既測試孟嘗君養士尺度,也塑造馮諼不循常格的登場。
主旨連結:寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
核心課文
寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
《戰國策》以彈鋏、焚券與營造三窟等連續事件塑造馮諼。孟嘗君由不解「市義」到親見薛民遠迎,才理解門客把眼前債利轉為民心與政治安全的遠見。
01齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,願寄食門下。
齊國有位馮諼,窮得不能生活,託人請求孟嘗君,願在門下寄食。
02孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無好也。」曰:「客何能?」曰:「客無能也。」孟嘗君笑而受之,曰:「諾。」
孟嘗君問他有何嗜好、才能,回答都沒有;孟嘗君笑著答應收留。
03左右以君賤之也,食以草具。
左右的人以為孟嘗君輕視他,便給他粗劣飯食。
04居有頃,倚柱彈其劍,歌曰:「長鋏歸來乎!食無魚!」左右以告。孟嘗君曰:「食之,比門下之客。」
過了一陣子,馮諼靠柱彈劍唱著長劍回去吧、吃飯沒魚;孟嘗君叫人供魚,待遇比照一般門客。
05居有頃,復彈其鋏,歌曰:「長鋏歸來乎!出無車!」左右皆笑之,以告。孟嘗君曰:「為之駕,比門下之車客。」
又過一陣子,他再彈劍抱怨出門沒車;左右都笑他,孟嘗君卻給他備車,比照有車的上等門客。
06於是乘其車,揭其劍,過其友曰:「孟嘗君客我!」
於是馮諼乘車高舉佩劍,拜訪朋友,宣稱孟嘗君把自己當客人。
07後有頃,復彈其劍鋏,歌曰:「長鋏歸來乎!無以為家!」左右皆惡之,以為貪而不知足。
後來他又彈劍抱怨無法養家,左右都厭惡他,認為他貪得無厭。
08孟嘗君問:「馮公有親乎?」對曰:「有老母。」孟嘗君使人給其食用,無使乏。於是馮諼不復歌。
孟嘗君得知他有老母,便供給生活所需,不讓匱乏,馮諼從此不再歌唱。
09後,孟嘗君出記,問門下諸客:「誰習會計,能為文收責於薛者乎?」馮諼署曰:「能。」
後來孟嘗君張貼公告,詢問誰熟悉會計、能替他到薛地收債,馮諼簽名說能。
10孟嘗君怪之曰:「此誰也?」左右曰:「乃歌夫長鋏歸來者也。」
孟嘗君覺得奇怪,左右說就是那位唱長鋏歸來的人。
11孟嘗君笑曰:「客果有能也。吾負之,未嘗見也。」請而見之,謝曰:「文倦於事,憒於憂,而性懧愚,沉於國家之事,開罪於先生。」
孟嘗君笑說此客果然有本事,是自己虧待了他;便請來道歉,說自己忙於政事、心煩性弱,因而得罪先生。
12「先生不羞,乃有意欲為收責於薛乎?」馮諼曰:「願之。」
他問馮諼是否不嫌棄、願意到薛地收債,馮諼答應。
13於是約車治裝,載券契而行。辭曰:「責收畢,以何市而反?」孟嘗君曰:「視吾家所寡有者。」
馮諼備車整裝、帶著債券出發,臨行問收完債要買什麼回來;孟嘗君叫他看家中缺少什麼。
14驅而之薛,使吏召諸民當償者,悉來合券。券遍合,矯命以責賜諸民,因燒其券,民稱萬歲。
他趕到薛地,召集應還債的百姓核對債券,接著假傳命令把債賜給百姓,燒掉債券,百姓高呼萬歲。
15長驅到齊,晨而求見。孟嘗君怪其疾也,衣冠而見之。
他一路疾馳回齊國,清晨求見;孟嘗君驚訝他回來得快,穿戴整齊接見。
16曰:「責畢收乎?來何疾也?」曰:「收畢矣。」「以何市而反?」
孟嘗君問債是否收完、為何回來這麼快,又問買了什麼。
17馮諼曰:「君云『視吾家所寡有者』。臣竊計君,宮中積珍寶,狗馬實外廄,美人充下陳。君家所寡有者,以義耳。竊以為君市義。」
馮諼說孟嘗君家珍寶、狗馬、美人都很多,唯一缺少的是仁義,所以替他買了義。
18孟嘗君曰:「市義奈何?」曰:「今君有區區之薛,不拊愛子其民,因而賈利之。臣竊矯君命,以責賜諸民,因燒其券,民稱萬歲,乃臣所以為君市義也。」
馮諼解釋,孟嘗君擁有薛地卻不愛民、反向百姓取利,因此自己假傳命令免債焚券,換得百姓擁戴,這就是買義。
19孟嘗君不說,曰:「諾。先生休矣。」
孟嘗君不高興,只叫先生休息。
20後期年,齊王謂孟嘗君曰:「寡人不敢以先王之臣為臣。」孟嘗君就國於薛。
一年後,齊王婉言罷免孟嘗君,孟嘗君只好返回封地薛。
21未至百里,民扶老攜幼,迎君道中,終日。
距薛地還有百里,百姓已扶老攜幼,整天在路上迎接。
22孟嘗君顧謂馮諼:「先生所為文市義者,乃今日見之!」
孟嘗君回頭對馮諼說,先生替我買的義,今天才看見效果。
23馮諼曰:「狡兔有三窟,僅得免其死耳。今有一窟,未得高枕而臥也。請為君復鑿二窟。」
馮諼說狡兔有三個洞才勉強免死,如今只有一窟,還不能安睡,請再替孟嘗君鑿兩窟。
24孟嘗君予車五十乘,金五百斤,西遊於梁。
孟嘗君給他五十輛車、五百斤金,讓他西行到梁國。
25謂梁王曰:「齊放其大臣孟嘗君於諸侯,先迎之者,富而兵強。」
馮諼告訴梁王,齊國把大臣孟嘗君放逐到諸侯國,誰先迎接他便能國富兵強。
26於是梁王虛上位,以故相為上將軍,遣使者黃金千斤、車百乘,往聘孟嘗君。
梁王空出相位,改任舊相為上將軍,派使者帶重金與百車聘請孟嘗君。
27馮諼先驅,誡孟嘗君曰:「千金重幣也,百乘顯使也,齊其聞之矣。」梁使三反,孟嘗君固辭不往也。
馮諼先趕回來提醒,這樣隆重的聘禮齊國一定聽得到;梁國使者往返三次,孟嘗君都堅辭不去。
28齊王聞之,君臣恐懼,遣太傅齎黃金千斤、文車二駟、服劍一,封書謝孟嘗君。
齊王聽說後君臣恐懼,派太傅帶黃金、彩車與佩劍,並用封緘書信向孟嘗君道歉。
29曰:「寡人不祥,被於宗廟之祟,沉於諂諛之臣,開罪於君,寡人不足為也!願君顧先王之宗廟,姑反國統萬人乎?」
齊王自責受祖廟災禍與諂媚臣子蒙蔽,得罪孟嘗君,希望他顧念先王宗廟,回國治理百姓。
30馮諼誡孟嘗君曰:「願請先王之祭器,立宗廟於薛。」廟成,還報孟嘗君曰:「三窟已就,君姑高枕為樂矣。」
馮諼又請求取得先王祭器,在薛地建宗廟;完成後報告三窟已成,孟嘗君可以高枕無憂。
31孟嘗君為相數十年,無纖介之禍者,馮諼之計也。
孟嘗君任相數十年,沒有絲毫禍患,都是馮諼謀畫的功勞。
馮諼以三次彈鋏試探主人,孟嘗君逐一滿足,顯示養士胸襟。
在門客無人應命時,馮諼主動承擔赴薛收債。
馮諼矯命免債焚券,將眼前財利轉化為長遠民心。
孟嘗君失勢返薛,百姓遠迎,使市義的價值具體顯現。
馮諼遊梁造勢、促齊王復相,再請祭器立廟,完成政治保障。
以孟嘗君長年無禍收束,肯定馮諼深謀遠慮。
齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,願寄食門下。孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無好也。」曰:「客何能?」曰:「客無能也。」孟嘗君笑而受之,曰:「諾。」左右以君賤之也,食以草具
馮諼以三次彈鋏試探主人,孟嘗君逐一滿足,顯示養士胸襟。
手法:三次彈鋏採反覆遞進,要求由食、車到奉母逐步升高。
效果:既測試孟嘗君養士尺度,也塑造馮諼不循常格的登場。
主旨連結:寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
後,孟嘗君出記,問門下諸客:「誰習會計,能為文收責於薛者乎?」馮諼署曰:「能。」孟嘗君怪之曰:「此誰也?」左右曰:「乃歌夫長鋏歸來者也。」孟嘗君笑曰:「客果有能也。吾負之,未嘗見也
在門客無人應命時,馮諼主動承擔赴薛收債。
手法:眾門客沉默與馮諼署名形成群體反襯。
效果:先前被視為無能的人承擔難事,情節評價由貶轉褒。
主旨連結:寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
於是約車治裝,載券契而行。辭曰:「責收畢,以何市而反?」孟嘗君曰:「視吾家所寡有者。」驅而之薛,使吏召諸民當償者,悉來合券。券遍合,矯命以責賜諸民,因燒其券,民稱萬歲。長驅到齊,晨
馮諼矯命免債焚券,將眼前財利轉化為長遠民心。
手法:以矯命焚券的突發行動,對照孟嘗君只想收回現利。
效果:抽象的「義」被轉為百姓免債的共同記憶,埋下迎主伏筆。
主旨連結:寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
後期年,齊王謂孟嘗君曰:「寡人不敢以先王之臣為臣。」孟嘗君就國於薛。未至百里,民扶老攜幼,迎君道中,終日。孟嘗君顧謂馮諼:「先生所為文市義者,乃今日見之!」
孟嘗君失勢返薛,百姓遠迎,使市義的價值具體顯現。
手法:先寫被逐的急轉,再寫百姓扶老攜幼遠迎以驗前事。
效果:結果倒證焚券不是浪費,而是危急時可依靠的民心。
主旨連結:寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
馮諼曰:「狡兔有三窟,僅得免其死耳。今有一窟,未得高枕而臥也。請為君復鑿二窟。」孟嘗君予車五十乘,金五百斤,西遊於梁。謂梁王曰:「齊放其大臣孟嘗君於諸侯,先迎之者,富而兵強。」於是
馮諼遊梁造勢、促齊王復相,再請祭器立廟,完成政治保障。
手法:遊梁、復相、立廟三策逐窟推進,善用諸侯競逐與名勢。
效果:馮諼把個人安危提升為制度與外交層面的長期保障。
主旨連結:寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
孟嘗君為相數十年,無纖介之禍者,馮諼之計也。
以孟嘗君長年無禍收束,肯定馮諼深謀遠慮。
手法:結尾以多年無纖介之禍回顧全篇,不再增添枝節。
效果:用時間驗證三窟功效,確立深謀者才是敘事核心。
主旨連結:寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
齊人有馮諼者,貧乏不能自存,使人屬孟嘗君,願寄食門下。;孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無好也。」曰:「客何能?」;左右以君賤之也,食以草具。
寫馮諼由無能之客到為孟嘗君鑿三窟,善用欲揚先抑。
孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無好也。」曰:「客何能?」曰:「客無能也。」孟嘗君笑而受之,曰:「諾。」
左右以君賤之也,食以草具。
居有頃,倚柱彈其劍,歌曰:「長鋏歸來乎!食無魚!」左右以告。孟嘗君曰:「食之,比門下之客。」
居有頃,復彈其鋏,歌曰:「長鋏歸來乎!出無車!」左右皆笑之,以告。孟嘗君曰:「為之駕,比門下之車客。」
於是乘其車,揭其劍,過其友曰:「孟嘗君客我!」
後有頃,復彈其劍鋏,歌曰:「長鋏歸來乎!無以為家!」左右皆惡之,以為貪而不知足。
孟嘗君問:「馮公有親乎?」對曰:「有老母。」孟嘗君使人給其食用,無使乏。於是馮諼不復歌。
後,孟嘗君出記,問門下諸客:「誰習會計,能為文收責於薛者乎?」馮諼署曰:「能。」
孟嘗君怪之曰:「此誰也?」左右曰:「乃歌夫長鋏歸來者也。」
孟嘗君笑曰:「客果有能也。吾負之,未嘗見也。」請而見之,謝曰:「文倦於事,憒於憂,而性懧愚,沉於國家之事,開罪於先生。」
「先生不羞,乃有意欲為收責於薛乎?」馮諼曰:「願之。」
於是約車治裝,載券契而行。辭曰:「責收畢,以何市而反?」孟嘗君曰:「視吾家所寡有者。」
驅而之薛,使吏召諸民當償者,悉來合券。券遍合,矯命以責賜諸民,因燒其券,民稱萬歲。
長驅到齊,晨而求見。孟嘗君怪其疾也,衣冠而見之。
曰:「責畢收乎?來何疾也?」曰:「收畢矣。」「以何市而反?」
馮諼曰:「君云『視吾家所寡有者』。臣竊計君,宮中積珍寶,狗馬實外廄,美人充下陳。君家所寡有者,以義耳。竊以為君市義。」
孟嘗君曰:「市義奈何?」曰:「今君有區區之薛,不拊愛子其民,因而賈利之。臣竊矯君命,以責賜諸民,因燒其券,民稱萬歲,乃臣所以為君市義也。」
後期年,齊王謂孟嘗君曰:「寡人不敢以先王之臣為臣。」孟嘗君就國於薛。
孟嘗君顧謂馮諼:「先生所為文市義者,乃今日見之!」
馮諼曰:「狡兔有三窟,僅得免其死耳。今有一窟,未得高枕而臥也。請為君復鑿二窟。」
孟嘗君予車五十乘,金五百斤,西遊於梁。
謂梁王曰:「齊放其大臣孟嘗君於諸侯,先迎之者,富而兵強。」
於是梁王虛上位,以故相為上將軍,遣使者黃金千斤、車百乘,往聘孟嘗君。
馮諼先驅,誡孟嘗君曰:「千金重幣也,百乘顯使也,齊其聞之矣。」梁使三反,孟嘗君固辭不往也。
齊王聞之,君臣恐懼,遣太傅齎黃金千斤、文車二駟、服劍一,封書謝孟嘗君。
曰:「寡人不祥,被於宗廟之祟,沉於諂諛之臣,開罪於君,寡人不足為也!願君顧先王之宗廟,姑反國統萬人乎?」
馮諼誡孟嘗君曰:「願請先王之祭器,立宗廟於薛。」廟成,還報孟嘗君曰:「三窟已就,君姑高枕為樂矣。」
孟嘗君為相數十年,無纖介之禍者,馮諼之計也。
下列字詞也出現在別篇課文。先讀兩邊語境,再判斷詞義或用法是否相同;另一篇的註釋只適用於它自己的原句。
本篇〈馮諼客孟嘗君〉
孟嘗君曰:「市義奈何?」曰:「今君有區區之薛,不拊愛子其民,因而賈利之。臣竊矯君命,以責賜諸民,因燒其券,民稱萬歲,乃臣所以為君市義也。」
分別圈出「所以」前後相連的詞,判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣;將釋義代回原句,看文意是否通順。前往〈師說〉查看完整語境與註釋,再與本篇譯文核對。
本篇〈馮諼客孟嘗君〉
孟嘗君曰:「客何好?」曰:「客無好也。」曰:「客何能?」曰:「客無能也。」孟嘗君笑而受之,曰:「諾。」
分別圈出「之」前後相連的詞,判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣;將釋義代回原句,看文意是否通順。前往〈庖丁解牛〉查看完整語境與註釋,再與本篇譯文核對。
馮諼以三次彈鋏試探主人,孟嘗君逐一滿足,顯示養士胸襟。 三次彈鋏採反覆遞進,要求由食、車到奉母逐步升高。 既測試孟嘗君養士尺度,也塑造馮諼不循常格的登場。
在門客無人應命時,馮諼主動承擔赴薛收債。 眾門客沉默與馮諼署名形成群體反襯。 先前被視為無能的人承擔難事,情節評價由貶轉褒。
馮諼矯命免債焚券,將眼前財利轉化為長遠民心。 以矯命焚券的突發行動,對照孟嘗君只想收回現利。 抽象的「義」被轉為百姓免債的共同記憶,埋下迎主伏筆。
孟嘗君失勢返薛,百姓遠迎,使市義的價值具體顯現。 先寫被逐的急轉,再寫百姓扶老攜幼遠迎以驗前事。 結果倒證焚券不是浪費,而是危急時可依靠的民心。
馮諼遊梁造勢、促齊王復相,再請祭器立廟,完成政治保障。 遊梁、復相、立廟三策逐窟推進,善用諸侯競逐與名勢。 馮諼把個人安危提升為制度與外交層面的長期保障。
以孟嘗君長年無禍收束,肯定馮諼深謀遠慮。 結尾以多年無纖介之禍回顧全篇,不再增添枝節。 用時間驗證三窟功效,確立深謀者才是敘事核心。
思考馮諼的三窟如何把財利、民心、外交與制度連成長期策略。
客何好的好讀ㄏㄠˋ,愛好;食以草具的食讀ㄙˋ,是拿食物給人吃;長鋏歸來乎的鋏讀ㄐㄧㄚˊ,劍柄,代指劍。三處都靠詞性定音。
屬通囑,讀ㄓㄨˇ,是請託。與赤壁賦舉匏樽以相屬的勸酒之屬同音而異義,可以合在一起記。
客在此是名詞的意動用法,指把我當作客人禮遇。同段的比門下之客的比是比照,兩處合看才見馮諼待遇的變化。
狡兔有三窟原指馮諼為孟嘗君安排三重退路,後喻藏身處多、避禍有備;未得高枕而臥即後世的高枕無憂。答題須指出說話者是馮諼。
原文校對記錄:教師用書L08馮諼客孟嘗君-國文5.pdf,PDF 第 20–27 頁(課文・注釋)。此處列示校對記錄,未提供教師用書下載。
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教材版本:2026.10.31-1。翻譯、註釋與賞析由文脈整理,部分內容經 AI 協助,尚待教師審訂;有疑義請附上原句與可查核來源,透過勘誤與聯絡回報。