文脈 WenMai

核心課文

大同與小康

《禮記》 · 先秦 · 論說

藉孔子在蜡賓之後的感嘆,提出「大道之行」的大同世界與「大道既隱」的小康社會兩種型態,並以禮的有無區分兩者。

閱讀重點:以天下為公對比天下為家,說明理想社會的標準,並指出在大同不可得時,禮是維繫秩序的必要憑藉。

創作背景

選自《禮記・禮運》。儒家以復三代之治為政治理想,本篇是先秦典籍中對理想社會描述最完整、影響最深遠的一段,近代並成為民族主義與社會改革的思想資源。

原文與白話翻譯

01昔者仲尼與於蜡賓,事畢,出遊於觀之上,喟然而嘆。

從前孔子參加蜡祭擔任助祭的賓客,祭事結束後,走出來在宮門外的高臺上遊覽,長聲嘆息。

02仲尼之嘆,蓋嘆魯也。

孔子的嘆息,大概是為魯國而嘆吧。

03言偃在側,曰:「君子何嘆?」

言偃在旁邊,問道:「老師為什麼嘆息呢?」

04孔子曰:「大道之行也,與三代之英,丘未之逮也,而有志焉。」

孔子說:「大道通行的時代,以及夏商周三代英明君主當政的時代,我沒能趕上,卻嚮往著它們。」

05「大道之行也,天下為公。」

「大道通行的時候,天下是全體人民所共有的。」

06「選賢與能,講信修睦。」

「選拔賢德的人、推舉有才能的人,講求誠信、增進和睦。」

07「故人不獨親其親,不獨子其子。」

「所以人們不只把自己的父母當作父母、不只把自己的子女當作子女。」

08「使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者,皆有所養。」

「讓老年人得以安享天年,壯年人能發揮所長,幼年人能順利成長,老而無妻的、老而無夫的、幼而無父的、老而無子的,以及殘廢有病的人,都能得到照顧。」

09「男有分,女有歸。」

「男子有適當的職業,女子有理想的歸宿。」

10「貨惡其棄於地也,不必藏於己;力惡其不出於身也,不必為己。」

「對於財物,人們厭惡把它丟棄在地上(浪費),卻不一定要收藏在自己家裡;對於力氣,人們厭惡它不從自己身上使出來,卻不一定是為了自己。」

11「是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。」

「因此陰謀被杜絕而不會興起,偷竊作亂害人的事不會發生,所以大門從外面帶上卻不上鎖,這就叫做大同。」

12「今大道既隱,天下為家。」

「如今大道已經隱沒不行,天下成為一家一姓的私產。」

13「各親其親,各子其子,貨力為己。」

「各人只親愛自己的父母,各人只撫育自己的子女,財物和勞力都只為自己。」

14「大人世及以為禮,城郭溝池以為固。」

「天子諸侯把父子相傳、兄弟相傳當作禮制,把城牆和護城河當作防禦的工事。」

15「禮義以為紀,以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦。」

「把禮義當作綱紀,用來端正君臣關係、敦厚父子親情、和睦兄弟情誼、調和夫婦感情。」

16「如有不由此者,在埶者去,眾以為殃,是謂小康。」

「如果有不遵循禮義的人,即使在位有權勢也要被罷免,民眾會認為他是禍害,這就叫做小康。」

篇章結構

  1. 緣起 第一段

    孔子與言偃的問答,交代發言情境。

  2. 大同 第二段

    描述天下為公的社會:選賢與能、人人得所、外戶不閉。

  3. 小康 第三段

    描述天下為家的社會:以禮為紀,六君子由此而出。

賞析:從原句說明寫法

段落賞析 1

昔者仲尼與於蜡賓,事畢,出遊於觀之上,喟然而嘆。仲尼之嘆,蓋嘆魯也。孔子曰:「大道之行也,與三代之英,丘未之逮也,而有志焉。」

以孔子蜡祭後的喟嘆帶出全篇議論。

手法:設置具體情境與問答,使抽象的社會理論有了說話的人與場合。

效果:先寫嘆,再問何嘆,最後才展開內容,形成懸念與層次。

主旨連結:「未之逮也,而有志焉」定下全篇基調:明知不可及,仍然嚮往。

段落賞析 2

「大道之行也,天下為公。」「選賢與能,講信修睦。」「故人不獨親其親,不獨子其子。」

從所有權(天下為公)、用人(選賢與能)、倫理(不獨親其親)三方面定義大同。

手法:由制度而人心,層層推進;「不獨」二字是關鍵,非取消親情而是擴大親情。

效果:把理想社會建立在可操作的原則上,而非空泛的道德口號。

主旨連結:大同的核心不是均貧富,而是公 —— 權力與情感都不被壟斷。

段落賞析 3

「使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者,皆有所養。」「男有分,女有歸。」「貨惡其棄於地也,不必藏於己;力惡其不出於身也,不必為己。」「是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不

描寫大同社會中各類人的處境與社會風氣。

手法:先以老、壯、幼、鰥寡孤獨廢疾分類鋪陳(排比),再以貨與力兩組對偶說明公有觀念,末以外戶不閉的具體畫面收束。

效果:由抽象原則落到可以想像的生活場景,理想因此有了溫度。

主旨連結:「不必藏於己」「不必為己」不是不勞動,而是勞動的目的改變了。

段落賞析 4

「今大道既隱,天下為家。」「各親其親,各子其子,貨力為己。」

小康的起點:大道既隱、天下為家。

手法:句式與上段完全平行,只將「天下為公」換成「天下為家」、「不獨」換成「各」。

效果:以最小的文字差異造成最大的意義翻轉,對比因此極為醒目。

主旨連結:小康不是墮落,而是承認人性有限之後的務實安排。

段落賞析 5

「大人世及以為禮,城郭溝池以為固。」「禮義以為紀,以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦。」「如有不由此者,在埶者去,眾以為殃,是謂小康。」

小康社會以禮義為綱紀,並以此規範五倫、約束在位者。

手法:四個「以」字排比;末以「在埶者去」說明禮的約束力不因權位而例外。

效果:說明在大同不可得的現實中,禮是唯一可行的替代方案。

主旨連結:本篇既是理想的宣示,也是對禮的辯護 —— 這正是〈禮運〉的寫作目的。

全文統整

昔者仲尼與於蜡賓,事畢,出遊於觀之上,喟然而嘆。;仲尼之嘆,蓋嘆魯也。;言偃在側,曰:「君子何嘆?」

藉孔子在蜡賓之後的感嘆,提出「大道之行」的大同世界與「大道既隱」的小康社會兩種型態,並以禮的有無區分兩者。

主旨連結:以天下為公對比天下為家,說明理想社會的標準,並指出在大同不可得時,禮是維繫秩序的必要憑藉。

逐句字詞註釋

昔者仲尼與於蜡賓,事畢,出遊於觀之上,喟然而嘆。
與 ㄩˋ
參加
充當句中謂語,表「參加」

讀ㄩˋ,參與。與〈燭之武退秦師〉「失其所與」(結交,讀ㄩˇ)可對照。

蜡 ㄓㄚˋ
年終合祭萬物之神的祭典
作名詞性成分,指「年終合祭萬物之神的祭典」

讀ㄓㄚˋ,非ㄌㄚˋ。

觀 ㄍㄨㄢˋ
宮門外兩旁的高臺
作名詞性成分,指「宮門外兩旁的高臺」
喟然 ㄎㄨㄟˋ ㄖㄢˊ
長聲嘆息的樣子
作形容性成分,描寫「長聲嘆息的樣子」
仲尼之嘆,蓋嘆魯也。
蓋 ㄍㄞˋ
大概(表推測)
修飾句中謂語,表示「大概(表推測)」
言偃在側,曰:「君子何嘆?」
言偃 ㄧㄢˊ ㄧㄢˇ
孔子弟子子游
作名詞性成分,指「孔子弟子子游」

字子游,孔門十哲之一,長於文學。

何嘆 ㄏㄜˊ ㄊㄢˋ
為什麼嘆息
疑問代詞作賓語前置
孔子曰:「大道之行也,與三代之英,丘未之逮也,而有志焉。」
大道 ㄉㄚˋ ㄉㄠˋ
指公天下的最高政治原則
作名詞性成分,指「指公天下的最高政治原則」
之 ㄓ
用於主謂之間,取消句子獨立性
主謂之間
三代之英 ㄙㄢ ㄉㄞˋ ㄓ ㄧㄥ
夏、商、周三代的傑出君主
作名詞性成分,指「夏、商、周三代的傑出君主」
丘未之逮也 ㄑㄧㄡ ㄨㄟˋ ㄓ ㄉㄞˇ ㄧㄝˇ
我沒有趕上
否定句中代詞賓語前置(未之逮=未逮之)

文言三大賓語前置:疑問代詞作賓語、否定句代詞賓語、以之/是為標誌。此為第二類。

丘 ㄑㄧㄡ
孔子自稱其名
在句中代指「孔子自稱其名」

古人自稱名以示謙。

「大道之行也,天下為公。」
天下為公 ㄊㄧㄢ ㄒㄧㄚˋ ㄨㄟˊ ㄍㄨㄥ
天下是公眾共有的,不屬於一家一姓
依本文語境作判斷句使用,表「天下是公眾共有的,不屬於一家一姓」

全篇綱領句,與下文「天下為家」正好對立。

「選賢與能,講信修睦。」
與 ㄩˇ
推舉
充當句中謂語,表「推舉」

與通「舉」,辭典仍讀ㄩˇ。同一個「與」字在本課出現兩種讀音、三種意義(ㄩˋ參加/ㄩˇ推舉/ㄩˇ和),是最典型的一字多義考點。

修 ㄒㄧㄡ
培養、增進
充當句中謂語,表「培養、增進」
選賢與能,講信修睦 ㄒㄩㄢˇ ㄒㄧㄢˊ ㄩˇ ㄋㄥˊ , ㄐㄧㄤˇ ㄒㄧㄣˋ ㄒㄧㄡ ㄇㄨˋ
用人以賢能為標準
依本文語境作對偶使用,表「用人以賢能為標準」

對偶;大同社會的政治原則:不世襲、重誠信。

「故人不獨親其親,不獨子其子。」
親其親 ㄑㄧㄣ ㄑㄧˊ ㄑㄧㄣ
以自己的父母為親(前親為動詞,後親為名詞)
意動用法

第一個親:動詞(親愛);第二個親:名詞(父母)。同字異用,必考。

子其子 ㄗˇ ㄑㄧˊ ㄗˇ
以自己的子女為子女(前子為動詞,後子為名詞)
意動用法
「使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢疾者,皆有所養。」
矜 ㄍㄨㄢ
老而無妻的男子
作名詞性成分,指「老而無妻的男子」

矜通「鰥」,讀ㄍㄨㄢ。四者合稱鰥寡孤獨,是儒家最重視的弱勢群體。

寡 ㄍㄨㄚˇ
老而無夫的女子
作名詞性成分,指「老而無夫的女子」
孤 ㄍㄨ
幼而無父的人
作名詞性成分,指「幼而無父的人」
獨 ㄉㄨˊ
老而無子的人
作名詞性成分,指「老而無子的人」
有所終 ㄧㄡˇ ㄙㄨㄛˇ ㄓㄨㄥ
有所歸宿、安享天年
所+動詞構成名詞性結構
長 ㄓㄤˇ
成長
充當句中謂語,表「成長」
「男有分,女有歸。」
分 ㄈㄣˋ
職分、本分工作
作名詞性成分,指「職分、本分工作」
歸 ㄍㄨㄟ
女子出嫁、歸宿
作名詞性成分,指「女子出嫁、歸宿」

與〈項脊軒志〉「吾妻來歸」的歸同義,可跨文章比較。

「貨惡其棄於地也,不必藏於己;力惡其不出於身也,不必為己。」
惡 ㄨˋ
厭惡、憎恨
充當句中謂語,表「厭惡、憎恨」
棄於地 ㄑㄧˋ ㄩˊ ㄉㄧˋ
丟棄在地上,指浪費資源
依本文語境作介賓後置使用,表「丟棄在地上,指浪費資源」
不必 ㄅㄨˋ ㄅㄧˋ
不一定
修飾句中謂語,表示「不一定」

與〈師說〉「弟子不必不如師」同義,可跨文章比較。

貨惡其棄於地也,力惡其不出於身也 ㄏㄨㄛˋ ㄨˋ ㄑㄧˊ ㄑㄧˋ ㄩˊ ㄉㄧˋ ㄧㄝˇ , ㄌㄧˋ ㄨˋ ㄑㄧˊ ㄅㄨˋ ㄔㄨ ㄩˊ ㄕㄣ ㄧㄝˇ
既反對浪費,也反對不盡力
依本文語境作對偶使用,表「既反對浪費,也反對不盡力」

對偶;大同並非不勞而獲,而是盡力卻不私藏。此句最易誤解。

「是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。」
謀閉而不興 ㄇㄡˊ ㄅㄧˋ ㄦˊ ㄅㄨˋ ㄒㄧㄥ
陰謀被杜絕而不興起
意念被動
亂賊 ㄌㄨㄢˋ ㄗㄟˊ
作亂、害人
充當句中謂語,表「作亂、害人」

賊,害人;非現代的小偷。

外戶而不閉 ㄨㄞˋ ㄏㄨˋ ㄦˊ ㄅㄨˋ ㄅㄧˋ
從外面帶上門而不上鎖
外,名詞作動詞(從外面關上)

以最日常的細節寫社會的安全感,是全段最具象的一筆。

是謂大同 ㄕˋ ㄨㄟˋ ㄉㄚˋ ㄊㄨㄥˊ
這就叫做大同
依本文語境作判斷句使用,表「這就叫做大同」
「今大道既隱,天下為家。」
隱 ㄧㄣˇ
隱沒、不再通行
充當句中謂語,表「隱沒、不再通行」
天下為家 ㄊㄧㄢ ㄒㄧㄚˋ ㄨㄟˊ ㄐㄧㄚ
天下成為一家的私有財產(世襲制)
依本文語境作判斷句使用,表「天下成為一家的私有財產(世襲制)」

與「天下為公」形成全篇最核心的對比。

「各親其親,各子其子,貨力為己。」
各親其親,各子其子 ㄍㄜˋ ㄑㄧㄣ ㄑㄧˊ ㄑㄧㄣ , ㄍㄜˋ ㄗˇ ㄑㄧˊ ㄗˇ
只照顧自己的親人
依本文語境作對比句使用,表「只照顧自己的親人」

與上段「不獨親其親,不獨子其子」直接對照,僅改數字而意義翻轉,是本篇最精巧的對比設計。

「大人世及以為禮,城郭溝池以為固。」
大人 ㄉㄚˋ ㄖㄣˊ
指天子、諸侯
作名詞性成分,指「指天子、諸侯」
世及 ㄕˋ ㄐㄧˊ
世襲(父傳子為世,兄傳弟為及)
作名詞性成分,指「世襲(父傳子為世,兄傳弟為及)」
城郭溝池 ㄔㄥˊ ㄍㄨㄛ ㄍㄡ ㄔˊ
城牆與護城河(內城為城,外城為郭;有水為池,無水為溝)
作名詞性成分,指「城牆與護城河(內城為城,外城為郭;有水為池,無水為溝)」
「禮義以為紀,以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦。」
紀 ㄐㄧˋ
綱紀、準則
作名詞性成分,指「綱紀、準則」
以 ㄧˇ
用來
連接前後語意,表示「用來」

連用四個「以」構成排比,是本段語勢的來源。

正 ㄓㄥˋ
使……端正
使動用法

正、篤、睦、和四字皆為使動用法。

篤 ㄉㄨˇ
使……敦厚
使動用法
「如有不由此者,在埶者去,眾以為殃,是謂小康。」
由 ㄧㄡˊ
遵循、依照
充當句中謂語,表「遵循、依照」
埶 ㄕˋ
權勢、地位
作名詞性成分,指「權勢、地位」

埶同「勢」。

殃 ㄧㄤ
禍害
作名詞性成分,指「禍害」
小康 ㄒㄧㄠˇ ㄎㄤ
次於大同的安定社會
作名詞性成分,指「次於大同的安定社會」

本篇小康指靠禮義維持的社會型態,與現代指經濟水準的用法不同。

跨篇字詞比較

下列字詞也出現在別篇課文。先讀兩邊語境,再判斷詞義或用法是否相同;另一篇的註釋只適用於它自己的原句。

對照「是故」的用法

本篇〈大同與小康〉

「是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。」

〈師說〉

是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。

這個語境的註釋:因此、所以

如何檢查你的判斷

分別圈出「是故」前後相連的詞,判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣;將釋義代回原句,看文意是否通順。前往〈師說〉查看完整語境與註釋,再與本篇譯文核對。

對照「君子」的用法

本篇〈大同與小康〉

言偃在側,曰:「君子何嘆?」

〈論語選讀・仁德實踐〉

君子篤於親,則民興於仁;故舊不遺,則民不偷。

這個語境的註釋:有德行並能自我要求的人

如何檢查你的判斷

分別圈出「君子」前後相連的詞,判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣;將釋義代回原句,看文意是否通順。前往〈論語選讀・仁德實踐〉查看完整語境與註釋,再與本篇譯文核對。

重點整理

「與」的兩音三義

一字多義

與於蜡賓(ㄩˋ,參加)/選賢與能(ㄩˇ,通舉,推舉)/一般用法(ㄩˇ,和、給)。本課最經典的破音字考點。

賓語前置兩型

特殊句式

君子何嘆(疑問代詞作賓語前置)/丘未之逮也(否定句中代詞賓語前置,=未逮之)。與〈師說〉「句讀之不知」的第三型合為文言三大賓語前置。

同字異用與使動

詞類活用

親其親、子其子(前為動詞,後為名詞)/外戶而不閉(外,名詞作動詞)/以正君臣、以篤父子、以睦兄弟、以和夫婦(皆使動用法)。

本課古今異義詞群

古今異義

不必(不一定)、大人(天子諸侯)、小康(以禮維持的社會)、獨(老而無子)、賊(害人)、由(遵循)、歸(女子出嫁)。

本課易錯讀音

字音

與於蜡賓ㄩˋ/蜡ㄓㄚˋ/觀ㄍㄨㄢˋ/喟然ㄎㄨㄟˋ/選賢與能ㄩˇ/矜ㄍㄨㄢ/男有分ㄈㄣˋ/惡其棄於地ㄨˋ/幼有所長ㄓㄤˇ/篤ㄉㄨˇ/埶ㄕˋ。

鰥寡孤獨

國學知識

老而無妻曰鰥(矜)、老而無夫曰寡、幼而無父曰孤、老而無子曰獨。儒家以能否照顧此四類人作為政治良窳的指標。

平行對比

文章結構

大同段與小康段句式平行:天下為公/天下為家、不獨親其親/各親其親。以最小差異造成最大對比,是本篇結構的核心設計。

大同與小康的分界

思想

分界在「大道」是否通行,具體標誌是權力是否世襲(選賢與能 vs 大人世及)。大同無須禮而自治,小康須以禮義為紀。

《禮記》

國學知識

儒家十三經之一,西漢戴聖編定,又稱《小戴禮記》。〈大學〉〈中庸〉〈禮運〉皆出於此,其中〈大學〉〈中庸〉後與《論語》《孟子》合稱四書。

理想與現實的雙層設計

文章主旨

先立最高理想(大同)以為標準,再說明現實中可行的次佳方案(小康),使理想不流於空談,也使現實有所依歸。

喟、埶、殃

字音

喟然而嘆的喟讀ㄎㄨㄟˋ,長嘆聲;在埶者去的埶同勢,讀ㄕˋ,指在位有權勢者;眾以為殃的殃讀ㄧㄤ,禍害。

選賢與能的與

通假字

與通舉,是推舉之意;辭典仍讀ㄩˇ,與給與的與同音。這是大同章最常被考的一處通假。

長與歸

一字多義

幼有所長的長讀ㄓㄤˇ,指養育使之成長;男有分女有歸的歸指女子得到歸宿、出嫁,與返回之歸不同。

大同與小康

古今異義

大同指天下為公的理想社會,小康指天下為家而以禮義維持秩序的次一層次;今日小康多指家境尚可,與原義不同。

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底本、版本與勘誤

原文校對記錄:教師用書L01大同與小康-國文4.pdf,PDF 第 19–20 頁(課文・注釋)。此處列示校對記錄,未提供教師用書下載。

本頁可直接閱讀;查詞、跨文比較、收藏與筆記可在互動學習中使用。

教材版本:2026.10.31-1。翻譯、註釋與賞析由文脈整理,部分內容經 AI 協助,尚待教師審訂;有疑義請附上原句與可查核來源,透過勘誤與聯絡回報。