核心課文
以貶謫後的「未始遊」對照發現西山後的「遊於是乎始」，寫登臨西山時與天地萬物融合、心境得到解放的體悟。
唐順宗永貞元年，柳宗元參與王叔文的政治革新失敗，被貶為永州司馬。他在永州寄情山水，寫下〈始得西山宴遊記〉等八篇遊記，後世合稱「永州八記」，本篇是第一篇。文章先寫過去遊遍州中山水仍憂懼不安，再寫偶見西山、開路登頂，最後在醉中與萬化冥合，題目的「始得」二字就是全文眼目。
01自余為僇人，居是州，恆惴慄。
自從我成為有罪受貶的人，住在這個州裡，常常憂懼不安。
02其隟也，則施施而行，漫漫而遊。
在那些閒暇的時候，我就慢慢地走著，漫無目的地遊玩。
03日與其徒上高山，入深林，窮迴溪，幽泉怪石，無遠不到。
每天和隨從們登高山、進深林，走到曲折溪流的盡頭；凡是有幽深泉水和奇怪石頭的地方，無論多遠都去過。
04到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以臥，臥而夢。
到了那裡就撥開草坐下，倒盡壺中的酒直到喝醉；醉了就互相枕著躺下，躺下就做起夢來。
05意有所極，夢亦同趣。
心裡想到哪裡，夢也就跟著到哪裡。
06覺而起，起而歸。
醒了就起身，起身就回家。
07以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
我認為凡是這個州裡有奇特姿態的山水，都已經被我遊遍了，卻還不知道西山的奇異特出。
08今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。
今年九月二十八日，因為坐在法華寺的西亭，遠望西山，才指著它覺得它很奇特。
09遂命僕過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。
於是命令僕人渡過湘江，沿著染溪走，砍伐叢生的草木，燒掉茂密的茅草，一直到山的最高處才停下。
10攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。
攀著樹枝藤蔓登上山頂，伸開兩腿隨意坐著遊賞，只見附近幾個州的土地，都在我的坐席之下。
11其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱。
那些高低起伏的地勢，有的高聳、有的低窪，有的像蟻穴旁的小土堆，有的像洞穴；千里遠的景物看來只有尺寸大小，聚集堆疊在一起，沒有一處能逃過我的視線而隱藏。
12縈青繚白，外與天際，四望如一。
青山白水互相縈繞，遠處與天相接，四面望去都是一樣的景象。
13然後知是山之特出，不與培塿為類。
這時才知道這座山的高聳特出，不和那些小土丘屬於同類。
14悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。
心胸悠遠，好像與天地間的浩大之氣同在，而看不到它的邊際；廣大無邊，好像與創造萬物的大自然同遊，而不知道它的盡頭在哪裡。
15引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。
拿起酒杯斟滿了酒，喝得東倒西歪地醉了，連太陽下山都不知道。
16蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。
灰暗的暮色從遠方漸漸逼近，直到什麼都看不見了，我仍然不想回家。
17心凝形釋，與萬化冥合。
心神凝聚專注，形體彷彿消散，和萬物渾然融合為一。
18然後知吾嚮之未始遊，遊於是乎始，故為之文以志。
這時才知道我從前不曾真正遊覽過，真正的遊覽從這次才開始，所以寫下這篇文章來記錄它。
19是歲，元和四年也。
這一年是唐憲宗元和四年。
寫貶居永州後憂懼不安，雖然遊遍州中山水、醉臥夢歸，卻未曾知道西山的奇特。
寫偶然望見西山而稱奇，隨即命僕開路，一直登到山頂，數州土地盡在席下。
描寫山下高低起伏、縈青繚白的景象，體會西山不與培塿為類，進而與灝氣、造物者同遊。
寫醉後暮色漸至仍不想回去，心凝形釋、與萬化冥合，才知過去未始遊，遊從此開始。
以一句交代本文寫於元和四年。
自余為僇人，居是州，恆惴慄。其隟也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮迴溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺……
寫貶居永州後憂懼不安，雖然遊遍州中山水、醉臥夢歸，卻未曾知道西山的奇特。
手法：以頂針句法「到則……醉則……臥而夢」寫機械重複的遊樂，再以未始知西山作轉折。
效果：表面是遊山玩水，實則排遣憂懼；也為下文真正的遊覽作反襯。
主旨連結：以貶謫後的「未始遊」對照發現西山後的「遊於是乎始」，寫登臨西山時與天地萬物融合、心境得到解放的體悟。
作答提示：回答第一段時，要指出惴慄是情感起點，並說明頂針句式寫出的無聊重複。
今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命僕過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。
寫偶然望見西山而稱奇，隨即命僕開路，一直登到山頂，數州土地盡在席下。
手法：以一連串動詞過、緣、斫、焚、窮寫行動急切，再以衽席之下寫視野開闊。
效果：急切的行動顯示心情的轉變，登頂的俯瞰也預示精神上的超越。
主旨連結：以貶謫後的「未始遊」對照發現西山後的「遊於是乎始」，寫登臨西山時與天地萬物融合、心境得到解放的體悟。
作答提示：說明本段時，要舉出動詞連用，並指出「始指異之」與題目始得的關係。
其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然後知是山之特出，不與培塿為類。悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所……
描寫山下高低起伏、縈青繚白的景象，體會西山不與培塿為類，進而與灝氣、造物者同遊。
手法：以眾山之小襯西山之高，再以對偶句由寫景轉入哲思。
效果：西山的特出也是作者人格的寫照，外在高度轉為內在境界的開闊。
主旨連結：以貶謫後的「未始遊」對照發現西山後的「遊於是乎始」，寫登臨西山時與天地萬物融合、心境得到解放的體悟。
作答提示：回答托物言志時，要說明「不與培塿為類」如何寄託作者不同流俗的自許。
引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然後知吾嚮之未始遊，遊於是乎始，故為之文以志。
寫醉後暮色漸至仍不想回去，心凝形釋、與萬化冥合，才知過去未始遊，遊從此開始。
手法：以猶不欲歸對照首段的起而歸，以未始遊、遊於是乎始收束全篇。
效果：由憂懼到物我合一，完成貶謫者心境的解放，也點明題目。
主旨連結：以貶謫後的「未始遊」對照發現西山後的「遊於是乎始」，寫登臨西山時與天地萬物融合、心境得到解放的體悟。
作答提示：回答主旨題時，要比較第一段與第四段的醉，說明前者排遣、後者忘我。
是歲，元和四年也。
以一句交代本文寫於元和四年。
手法：以簡短判斷句收尾，是遊記交代時間的慣例。
效果：使記遊有確切時間，也與首段的今年九月二十八日呼應。
主旨連結：以貶謫後的「未始遊」對照發現西山後的「遊於是乎始」，寫登臨西山時與天地萬物融合、心境得到解放的體悟。
作答提示：注意年號與首段日期的對應，元和是唐憲宗年號。
自余為僇人，居是州，恆惴慄。其隟也，則施施而行，漫漫而遊。是歲，元和四年也。
以貶謫後的「未始遊」對照發現西山後的「遊於是乎始」，寫登臨西山時與天地萬物融合、心境得到解放的體悟。
手法：全文以「未始遊」與「遊於是乎始」前後對照，題目的「始得」貫穿首尾，結構嚴謹。
效果：柳宗元把貶謫的憂懼寄託在山水中，藉西山的特出寫自己的孤高，再以天人合一的體悟得到心靈解放。
作答提示：全文題要比較首段與第四段兩次醉酒的不同，並說明始得二字如何統攝全篇。
自余為僇人，居是州，恆惴慄。
其隟也，則施施而行，漫漫而遊。
日與其徒上高山，入深林，窮迴溪，幽泉怪石，無遠不到。
到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以臥，臥而夢。
意有所極，夢亦同趣。
覺而起，起而歸。
以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。
遂命僕過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。
攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。
其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱。
縈青繚白，外與天際，四望如一。
然後知是山之特出，不與培塿為類。
悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。
引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。
蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。
心凝形釋，與萬化冥合。
然後知吾嚮之未始遊，遊於是乎始，故為之文以志。
是歲，元和四年也。
下列字詞也出現在別篇課文。先讀兩邊語境，再判斷詞義或用法是否相同；另一篇的註釋只適用於它自己的原句。
本篇〈始得西山宴遊記〉
以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
分別圈出「之」前後相連的詞，判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣；將釋義代回原句，看文意是否通順。前往〈岳陽樓記〉查看完整語境與註釋，再與本篇譯文核對。
本篇〈始得西山宴遊記〉
到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以臥，臥而夢。
隋煬帝之幸江都也，命司空楊素守西京。素驕貴，又以時亂，天下之權重望崇者莫我若也，奢貴自奉，禮異人臣。每公卿入言，賓客上謁，未嘗不踞床而見，令美人捧出，侍婢羅列，頗僭於上。末年益甚，無復知所負荷，有扶危持顛之心。
這個語境的註釋：用、因為、來或以為
分別圈出「以」前後相連的詞，判斷它指的是對象、動作、性質還是語氣；將釋義代回原句，看文意是否通順。前往〈虬髯客傳〉查看完整語境與註釋，再與本篇譯文核對。
僇人的僇讀ㄌㄨˋ；惴慄讀ㄓㄨㄟˋ ㄌㄧˋ；施施而行的施讀ㄧˊ。
到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以臥，臥而夢，覺而起，起而歸，以頂針寫出機械重複的遊樂。
更讀ㄍㄥ，更相是交互；枕作動詞讀ㄓㄣˋ。
異是意動用法，以之為異，指著西山覺得它奇特。
斫讀ㄓㄨㄛˊ；榛莽讀ㄓㄣ ㄇㄤˇ；茅茷讀ㄇㄠˊ ㄈㄚˊ。
兩腿伸開而坐、形如畚箕，是不拘禮節的坐姿，寫登頂後的放鬆。
岈讀ㄒㄧㄚ；垤讀ㄉㄧㄝˊ；攢蹙讀ㄘㄨㄢˊ ㄘㄨˋ；培塿讀ㄆㄡˇ ㄌㄡˇ。
以小土丘反襯西山的高聳，也寄託作者不與庸俗為伍的自許，屬托物言志。
物我兩忘、與自然融為一體，帶有莊子思想的色彩。
過去的遊覽只是排遣憂懼，登西山後才真正開始遊覽，呼應題目始得。
原文校對記錄：補充文選L02始得西山宴遊記-國文2.docx，課文第 1–5 段全文。此處列示校對記錄，未提供教師用書下載。
本頁可直接閱讀；查詞、跨文比較、收藏與筆記可在互動學習中使用。
教材版本：2026.10.31-1。翻譯、註釋與賞析由文脈整理，部分內容經 AI 協助，尚待教師審訂；有疑義請附上原句與可查核來源，透過勘誤與聯絡回報。