段落賞析 1
風飄飄,雨瀟瀟,便做陳摶也睡不著,懊惱傷懷抱,撲簌簌淚點拋。
以風雨寫秋夜,用善睡的陳摶也睡不著誇飾失眠,再寫懊惱落淚。
手法:連用疊字與典故誇飾,並加入襯字使語氣口語化。
效果:外在風雨與內在淚水相應,使相思之苦具體可感。
主旨連結:以秋夜風雨、蟬蛩與雨打芭蕉的聲音層層堆疊,寫閨中女子思念遠人而徹夜難眠的愁苦。
作答提示:回答修辭題時,要指出陳摶的典故屬誇飾,並舉飄飄、瀟瀟、撲簌簌說明疊字。
核心課文
以秋夜風雨、蟬蛩與雨打芭蕉的聲音層層堆疊,寫閨中女子思念遠人而徹夜難眠的愁苦。
關漢卿是元代雜劇大家,也寫散曲。〈大德歌〉是雙調的曲牌,關漢卿以春、夏、秋、冬各寫一首,本篇寫秋。散曲可在本格之外加襯字,曲中的也、兒等字使語氣更口語、更活潑;大量疊字則把風聲、雨聲、淚落與蟲鳴寫得連綿不斷。
01風飄飄,雨瀟瀟,便做陳摶也睡不著,
風飄飄地吹,雨瀟瀟地下,即使是最能睡的陳摶,也會睡不著,
02懊惱傷懷抱,撲簌簌淚點拋。
心中懊惱,滿懷傷感,眼淚撲簌簌地不斷落下。
03秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫,淅零零細雨打芭蕉。
秋蟬剛叫完,寒夜的蟋蟀又叫了起來,淅淅瀝瀝的細雨打在芭蕉葉上。
以風雨寫秋夜,用善睡的陳摶也睡不著誇飾失眠,再寫懊惱落淚。
以蟬聲方罷、蛩聲又起,加上細雨打芭蕉,寫長夜不斷的聲音。
風飄飄,雨瀟瀟,便做陳摶也睡不著,懊惱傷懷抱,撲簌簌淚點拋。
以風雨寫秋夜,用善睡的陳摶也睡不著誇飾失眠,再寫懊惱落淚。
手法:連用疊字與典故誇飾,並加入襯字使語氣口語化。
效果:外在風雨與內在淚水相應,使相思之苦具體可感。
主旨連結:以秋夜風雨、蟬蛩與雨打芭蕉的聲音層層堆疊,寫閨中女子思念遠人而徹夜難眠的愁苦。
作答提示:回答修辭題時,要指出陳摶的典故屬誇飾,並舉飄飄、瀟瀟、撲簌簌說明疊字。
秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫,淅零零細雨打芭蕉。
以蟬聲方罷、蛩聲又起,加上細雨打芭蕉,寫長夜不斷的聲音。
手法:以聽覺意象層層堆疊,句中兒字等襯字增加節奏。
效果:聲音接續不停,表示人徹夜未眠,愁緒也延續不斷。
主旨連結:以秋夜風雨、蟬蛩與雨打芭蕉的聲音層層堆疊,寫閨中女子思念遠人而徹夜難眠的愁苦。
作答提示:說明本句時,要指出全以聲音寫愁,並點出雨打芭蕉是傳統愁思意象。
風飄飄,雨瀟瀟,便做陳摶也睡不著,懊惱傷懷抱,撲簌簌淚點拋。秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫,淅零零細雨打芭蕉。
以秋夜風雨、蟬蛩與雨打芭蕉的聲音層層堆疊,寫閨中女子思念遠人而徹夜難眠的愁苦。
手法:全曲幾乎全由聲音構成:風聲、雨聲、淚落、蟬噪、蛩鳴、雨打芭蕉,以聲寫愁,含蓄而綿長。
效果:疊字、襯字與口語讓散曲顯得自然活潑,和詞的典雅形成對照,正是元曲本色。
作答提示:全文題可從「以聲寫情」與「散曲特色」兩點作答,並舉出疊字與襯字的例子。
風飄飄,雨瀟瀟,便做陳摶也睡不著,
懊惱傷懷抱,撲簌簌淚點拋。
秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫,淅零零細雨打芭蕉。
陳摶的摶讀ㄊㄨㄢˊ;寒蛩的蛩讀ㄑㄩㄥˊ,與跫音的跫同音;撲簌簌讀ㄆㄨ ㄙㄨˋ ㄙㄨˋ。
陳摶以能睡出名,連他都睡不著,誇飾秋夜愁思難眠。便做是即使。
曲可在本格外加襯字,也、兒等字使曲文口語化,是曲與詞的重要差別。
細雨落在芭蕉葉上聲聲可聞,是古典詩詞中常見的愁思意象。
飄飄、瀟瀟、撲簌簌、淅零零等疊字,摹寫聲音與情態,使愁緒連綿不斷。
原文校對記錄:課本L07曲選-國文4.docx,課文一〈大德歌・秋〉全曲。此處列示校對記錄,未提供教師用書下載。
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教材版本:2026.10.31-1。翻譯、註釋與賞析由文脈整理,部分內容經 AI 協助,尚待教師審訂;有疑義請附上原句與可查核來源,透過勘誤與聯絡回報。